تعريف دقيق اصطلاح ناتوانايي­هاي چندگانه دشوار است زيرا هيچ تعريفي تمام شرايطي را كه روان‌شناسان و متخصيص تعليم و تربيت ويژه درباره اين اصطلاح مي­دانند، پوشش نمي­دهد. اغلب اين دانش‌آموزان عقب‌ماندگي‌ذهني دارند كه با ناتوانايي­هاي از قبيل ناتوانايي­هاي جسمي و تأخير مهارتهاي زباني تركيب مي‌شود. بعضي از آنها هوش عادي دارند اما ناتواناييهاي زباني و جسمي آن را مخفي مي‌سازد.

         در گذشته تعداد زیادی از این کودکان می­مردند و با توجه به تعداد کم افراد با ناتوانایی های چندگانه معمولاً در طبقه­بندی­کودکان با نیازهای ویژه، «کودکان با ناتوانی­های چندگانه» و «کودکان با ناتوانایی های چندگانه و شدید» در یک طبقه و با اصطلاح «ناتوانایی های شدید و یا چندگانه» آورده می­شوند. امروزه با پیشرفت­های پزشکی اکثر این کودکان زنده می­مانند و تعداد آنها رو به افزایش است. از آنجایی که در تعیین اهداف و شیوه­های آموزش تفکیک این دو گروه از اهمیت خاصی برخوردار است در زیر تعدادی از تعاریف و معیارهای جایگزینی در هر یک از دو زیرگروه آورده شده است. هر چند برخی از نیازها و ویژگی­های این دو گروه از کودکان مشابه است، در سراسر کتاب تأکید بیشتر روی کودکان با ناتوانایی های چندگانه خواهد بود.

نظرات شما عزیزان:

نام :

آدرس ایمیل:

وب سایت/بلاگ :

متن پیام:

نظر خصوصی

 کد را وارد نمایید:

 

 

 

عکس شما

آپلود عکس دلخواه: